Le Développement Professionnel Continu (DPC) en Médecine d’urgence. Le terme DPC remplace l’ancien terme Éducation Médicale Continue (EMC).

Ce changement reflète le besoin pour le médecin de maintenir à jour ses connaissance médicales mais également de faire évoluer les autres compétences qui font de lui un spécialiste performant.

Le modèle CanMEDS du CRMCC représente bien l’ensemble de ces compétences et est discuté en détail dans la section Ressources.

Chaque médecin en pratique a le devoir de participer à son DPC. Il doit être inscrit à un programme de maintient du certificat et compiler ses activités de formation. Pour la majorité des membres de l’ASMUQ, c’est le programme du CRMCC qui est utilisé.

Pour en savoir plus sur le DPC :  DPC en bref de l’Office de DPC de la FMSQ :

http://www.fmsq.org/f/medecins/dpc/dpcenbref.html

Le programme du Collège Royal des Médecins et Chirurgiens du Canada (CRMCC)

Le programme de maintient du certificat du CRMCC est sur le point d'être changé. Ces changements vont être implémentés sur le site WEB du Collège au cours des prochains mois. Principalement, le nombre de catégories de crédits passera de six à trois :

1. Activités de groupe ( Group Learning activities)
   Comprend les activités de DPC dites plus traditionnelles comme les conférences, clubs de lectures, présentations à de petits groupes. Afin d'être éligibles ces activités doivent être accréditées par un organisme reconnu.
2. Apprentissage autogéré ( Self Learning)
   Comprend les projets d'autoapprentissage personnels( personnal Learning projects), les études formelles (Maîtrise, phd), les lectures de journaux médicaux, l'écoute de programmes de formation médicale ainsi que les activités d'évaluation de la qualité des systèmes de santé.
3. L'évaluation de la pratique
   Activités pouvant être faites seules ou en groupe. Activités d'évaluation des connaissances, compétences ou de l'impact sur les soins (performance).

Pour en savoir plus : Cliquez ici

Site du CRMCC : http://crmcc.medical.org/opa/moc-program/index.php

L’identification des besoins en DPC

Le Vade Mecum du Conseil Québécois de DPC des Médecins (CQDPCM) décrit trois types de besoins :

1) Besoins ressentis : Besoins identifiés par les médecins dans le cadre de leur pratique.

2) Besoins démontrés: L’ensemble de l’évolution des compétences requises en Médecine d’urgence qui ne sont pas perçues ou identifiées par le médecin.

3) Besoins normatifs : Besoins qui émanent des recommandations faites par des organismes, des institutions ou par la Société.

L’Unité de DPC de L’ASMUQ vous aidera à établir votre liste de besoins en DPC, suffit de consulter le site!

L’apprentissage autogéré - Aussi appelé auto-apprentissage ou Self- Directed Learning en anglais.

Le médecin participe à un programme d’auto-apprentissage reconnu ou encore formule ses propres projets d’apprentissage à partir de sa démarche d’identification des besoins.

Ces projets de formation personnels (PFP) sont reconnus par les différents programmes de maintient du certificat et comporte en gros les mêmes étapes :

• La question qui a déclenché la recherche d’information
• La raison motivant la question choisie.
• La recherche et l’analyse de l’information.
• La description des apprentissages et l’impact prévu sur la pratique.

Vous trouverez plus bas des outils vous permettant de pratiquer l’apprentissage autogéré et des exemples  de projets réalisés par les membres et résidents en médecine d’urgence spécialisée.

L’impact sur la pratique

La médecine d’urgence se pratique sur le terrain et les efforts de DPC devraient idéalement donner place à une amélioration des soins au patient. Le CRMCC ainsi que le American Board of Emergency Medicine (ABEM) en reconnaissent l’importance et offrent des crédits pour les travaux impliquant :

• L’assurance de la qualité (QI)
• Le transfert des connaissances (KT)
• Les revues de dossier, évaluations de la performance (évaluation 360 degré, sondage de patients), évaluation par des pairs.

Cette facette du DPC est primordiale et fait l’objet de recherche dans le domaine. D’autres modalités d’évaluation seront sûrement disponibles dans les prochaines années.